教师作为从事教育教学的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。社会赋予其“传道、授业、解惑”的职责，使他们一旦从事这个职业就注定要学会学习、学习再学习，用时代语言来说就是“终身学习”。时代进步的步伐越快，他们学习提高的速度也必须越快，因为他们的知识素养及能力只有与时代进步同步，才能使受教育学生所学知识和所拥有的能力满足社会需要。为此教师作为高校的核心资源，是一个高校在发展过程中必须高度重视和关注的。
        湖南信息学院于2014年5月成功升本，为此学校跃升到了一个新的高度，也意味着学校站在了又一征程的起跑线上，将朝着“2018年获得学士学位授予权，2022年获得硕士学位授予权，2024年升格为综合性大学”的近期目标奋进。为此学校教师将从高职教育工作者过度成为本科教育工作者，他们面临很多挑战，教学对象和教学层次的变化，使其教学观念、教学方法和自身的知识素养均要发生变化，如何促推他们由被动的进步成长到主动地进步成长。我们学院积极响应学校 “扬起理想的风帆，以一往无前的气慨乘风破浪，去创造属于自己的辉煌”的号召，认真探索全面提升教师的教育教学质量，提升教师教学科研能力的有效途径，特于2014年11月25到12月25日启动了“应用型人才培养教学质量提升工程”, 首先实施了“学术研讨活动计划”，而且要求每人完成一篇2500字以上的论文，并对其进行评比与交流。
        全院教职员工积极行动，热情投入，认真探究和准备。活动期间共收到各类论文34篇，形成了10万多字的《全面提升教学质量学术交流材料汇编》文集。文集所示研究题材涉及到应用型本科院校转型的内涵建设、专业建设与改革、专业实践教学、课堂教学、教师能力培养、课程设计、如何做合格教育工作者、学生教育、学风建设以及学习体会与感悟等方面的内容。表明全院教职员工在尽职尽责做好本职工作的同时，也在积极关心和探索学校教育事业的发展，其中不泛闪光的观点，对助推教育教学质量的提升有建设性作用。在教书育人方面也有很多好的经验，“我不想下地狱——怎样做一名合格的教育工作者”和“教师养成记”很好地诠释了老师应该如何关心、帮助、引导和教育学生才能成为受学生爱戴的人；“小小世界传递温暖——利用QQ帮助重度心理困扰学生走向阳光”和“浅析民办高校家庭经济困难学生的感恩教育”等文章则展现了辅导员洞察学生内心世界，探索利用现代传播方式和工具，沟通、引导和教育学生，使学生勇于彰显自信、懂得珍惜与感恩，这既是对学生的真爱更是高度的责任感和工作艺术的完美展现。
        通过这次活动使我们看到了商学院每一个教育工作者都在为学校的发展和繁荣努力拼搏着、思考着。毋庸置疑，正是因为有他们对事业的执着追求、努力探索，他们已经成为学校健康快速发展的巨大推动力。为此我们有理由相信，教师的教育教学质量一定会稳步提升。