随着产教融合不断走向纵深，单一项目驱动的人才培养模式正逐步向平台化、机制化方向演进。湖南信息学院国际商学院商务英语系在“校中厂”模式基础上，启动新一阶段探索——由“生产性实训载体”迈向“企业驻校工作单元”的建设路径。

从“项目运行”到“平台构建”

前期实践表明，“校中厂”模式有效实现了真实业务与教学过程的深度融合，但随着规模扩大与运行周期延长，项目对组织形态提出了更高要求。

“国际数智语言服务工作室”的成立，正是在此背景下应运而生。该平台不仅承载教学与实践功能，更逐步整合企业资源、师资力量与学生实践活动，推动项目由“单点运行”向“平台支撑”转变。

从“实践参与”到“能力生成”

在传统实践模式中，学生往往处于“参与者”角色，而在当前模式下，学生逐步转变为“准从业者”。通过持续参与真实业务，学生在语言应用、业务理解与问题解决等方面实现复合能力的系统提升。

这种转变，本质上是人才培养逻辑的变化——从“知识传授”走向“能力生成”，从“模拟训练”走向“真实生产”。

从“资源引入”到“深度嵌入”

2025年的核心突破在于企业真实业务进入校园，而2026年的探索重点，则在于企业功能单元向校园深度嵌入。

“企业驻校工作站”的构想，意味着企业不仅提供业务与导师，更将在一定程度上参与项目运行机制，共同构建稳定、持续的生产性实践体系。

面向未来：构建可持续产教融合生态

在“四链融合”理念引领下，项目正逐步实现教育链、人才链、产业链与创新链的协同贯通。未来，商务英语专业将继续以真实需求为导向，以“国际数智语言服务工作室”为核心枢纽，拓展岗位类型，优化培养路径，积极响应国家深化产教融合战略，力求在现代产业学院的内涵建设与模式推广中，输出具有商英特色的实践样板。

供稿：尹 婷

一审：方雷毅

二审：杨璐嘉

三审：黄福华