近期，电子商务教研室全体成员参加了“大学卓越教育——教学设计的技术与艺术”教学培训。来自西南大学的吴能表教授和白智宏教授为大家讲授了教学设计的技术和艺术，该培训遵循“问题分析—对策探讨—具体运用”的基本思路，从常见教学设计及教案撰写的主要问题及其原因的分析入手，探讨教学设计的科学策略及教案撰写的基本技艺，同时探讨教学方案及其运行实施的评价标准体系，并进一步探讨教学设计技术、教案撰写技术、教学实施策略、教学评价标准体系的具体操作运用法则及灵活创新运用策略。

培训的主要内容有以下几个方面：

一、教学设计与常见问题分析

（1）熟悉掌握教学设计的理论基础

（2）教学设计怎么做？

（3）常见教学设计撰写的主要问题及其原因。

二、 教学设计的基本技艺及教案撰写的基本策略(上）

（1）课程性质的合理把握及课程实施方案的整体设计

（2）学情分析及教学背景确认

（3）教学目标设计

（4）教学内容设计（含教学重、难点的确认）

三、 教学设计的基本技艺及教案撰写的基本策略（下）

（5）教学材料设计及教学工具选用

（6）教学过程环节及基本教法选择与设计

（7）教学检测设计及作业与练习安排

（8）教学板书设计及其与课件的协同运用

三、教学设计及教案的评价标准与评价方法

四、 “说课”、观课、议课与评课的策略与方法。

在本次培训中两位教授主要介绍了目前教学设计中的新的变化与新的规律和教案设计的六大环节，并将教学设计与课堂实施、教学评价紧密结合起来，“三位一体”、交融统一地探讨教学设计及教案撰写的基本技艺，同时探讨了教案实施及学习效果评价的有效策略、教学质量评价的基本标准。我主要有以下几点深刻体会：

一、教学设计要适应时代的变化，启发学生潜能

吴能表教授讲到，现在已经不是一个知识填鸭式教学的时代，那个“想要交给学生一碗水，必须自己先有一桶水”的时代已经过去了，评价一个老师好坏的标准不再是“能把一个知识点讲解的非常透彻、到位”，而是要激发学生自己的学习主动性，引导学生去思考和探索。首先要尊重学生的人格，从学生的利益出发；其次要鼓励学生的个性发展、鼓励学生进行创新；最后达到传授知识与技能、培养情感与态度、提升内涵与品味的最终教学目标。此外，在课堂中要加强师生的交互性，加强互动，提升学生的学习兴趣，让学生完整的参与到课堂中去，甚至翻转课堂，让学生进行主讲，并且相互点评，这样可以让知识在课堂中得到应用与升华。

二、传统教学设备与现代多媒体设备的综合运用

白智宏教授将传统教学设备（黑板）与现代教学设备（多媒体）进行了详细对比，多媒体课件的优点：（1）呈现速度快（2）多媒体交互性好（3）适合书法的不好的老师；多媒体课件的缺点：（1）临场性差（2）互动性差（3）生成性差；相反的多媒体课件的缺点正好是传统半熟的优点：临场性较好，然而板书的缺点也很明显：（1）呈现速度慢（2）呈现受限于老师的书画水平（3）可复用性不强。因此，在教学中要善于利用各种教学设备的优点，将其结合使用，例如数学推导可以用板书更加合适，而需要展示动画、音频时则使用多媒体课件。

三、教学过程设计的逻辑性与完整性

白智宏教授总结了教学设计的六大步骤与要素，其中很多要素我们平时上课中涉及到但是没有进行深入，更有的步骤被我们忽略，经过本次培训加深了教案设计的要素：（1）导入教学、指向目标（激发兴趣、引发探究、进入主题），（2）揭式教学，接近目标（解析内涵、促进掌握、学会方法），（3）强化教学，逼近目标（加深理解、确认本质、促进迁移与创造），（4）延伸教学、逼近并超越目标（促进拓展、逻辑线路明晰）（5）回归、整合（回归教学主题、归结主要内容），（6）检测教学、检测目标达程度（检验效果、促进运用）。

本次培训使人受益匪浅，特别在教学设计、教案设计方面有了新的认识与体会，加强教学的引导性和加强教学过程的完整性将对于我们今后的教学工作大有裨益。

商学院: 罗 迹

2015.11.4